চীনের শিক্ষাব্যবস্থা প্রায়ই রোট, প্যাসিভ স্কুলিংয়ের জন্য উপহাস করা হয় কিন্তু পুনরাবৃত্তি এবং অর্থপূর্ণ শিক্ষা পারস্পরিক একচেটিয়া নয়
পশ্চিমা বিশ্ব জুড়ে ব্যাপকভাবে প্রচলিত একটি বিশ্বাস রয়েছে: চীনা ছাত্ররা রোট, প্যাসিভ লার্নিং-এর মাধ্যমে শিক্ষাপ্রাপ্ত হয় – এবং এই ধরনের শিক্ষাব্যবস্থা শুধুমাত্র এমন নমনীয় কর্মী তৈরি করতে পারে যাদের উদ্ভাবন বা সৃজনশীলতার অভাব রয়েছে।
আমরা তর্ক করি যে এটি সত্য থেকে অনেক দূরে। প্রকৃতপক্ষে, চীনা শিক্ষা ব্যবস্থা অত্যন্ত সফল ছাত্র এবং একটি অত্যন্ত দক্ষ ও সৃজনশীল কর্মশক্তি তৈরি করছে। আমরা মনে করি বিশ্ব এ থেকে কিছু শিখতে পারে।
এই বছরের শুরুর দিকে একটি ভাইরাল ভিডিওতে, Apple সিইও টিম কুক দক্ষ শ্রমের অনন্য ঘনত্বকে হাইলাইট করেছেন যা তার উত্পাদন কার্যক্রমকে চীনে আকৃষ্ট করেছিল:
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, আপনি টুলিং ইঞ্জিনিয়ারদের একটি মিটিং করতে পারেন এবং আমি নিশ্চিত নই যে আমরা ঘরটি পূরণ করতে পারব। চীনে আপনি একাধিক ফুটবল ক্ষেত্র পূরণ করতে পারেন।
যার প্রতি টেসলার সিইও এলন মাস্ক দ্রুত এক্স-এ প্রতিক্রিয়া জানিয়েছেন: “সত্য।”
দক্ষিণ আফ্রিকার রাষ্ট্রপতি সিরিল রামাফোসা যখন এই বছরের শুরুতে বৈদ্যুতিক যানবাহন প্রস্তুতকারক BYD-এর শেনজেন সদর দফতর পরিদর্শন করেছিলেন, তখন তিনি অবাক হয়েছিলেন যে কোম্পানিটি আগামী দশকের মধ্যে তার ১০০০০০-শক্তিশালী ইঞ্জিনিয়ারিং টাস্কফোর্স দ্বিগুণ করার পরিকল্পনা করছে।
তিনি হয়তো এতটা অবাক হতেন না যদি তিনি জানতেন যে চীনা বিশ্ববিদ্যালয়গুলো প্রতি বছর দশ মিলিয়নেরও বেশি স্নাতক তৈরি করছে – এটি একটি সুপার-ইকোনমির ভিত্তি।
চীনা শিক্ষার্থীর প্যারাডক্স
চীনা শিক্ষার্থীরা তাদের পশ্চিমা – বা নন-কনফুসিয়ান-ঐতিহ্য – প্রতিপক্ষের তুলনায় উল্লেখযোগ্য সাফল্যের স্তর অর্জন করে।
২০০৯ সালে সাংহাই প্রথমবার PISA শিক্ষাগত মূল্যায়নে অংশগ্রহণ করার পর থেকে, চীনের ১৫-বছর-বয়সীরা পঠন, গণিত এবং বিজ্ঞানে চারবারের মধ্যে তিনবার লিগ টেবিলের শীর্ষে রয়েছে।
কিভাবে একটি অনুমিতভাবে প্যাসিভ এবং রোট চীনা সিস্টেম তার পশ্চিমা প্রতিপক্ষকে ছাড়িয়ে যেতে পারে? ১৯৯০ এর দশক থেকে অস্ট্রেলিয়ান পণ্ডিতরা এই “চীনা শিক্ষার্থীদের প্যারাডক্স” অধ্যয়ন করছেন।
তাদের গবেষণা দেখায় চীনা এবং অন্যান্য এশিয়ান শিক্ষার্থীদের সাধারণ ধারণাগুলি ভুল। উদাহরণস্বরূপ, পুনরাবৃত্তি এবং অর্থপূর্ণ শিক্ষা পারস্পরিক একচেটিয়া নয়। একটি চীনা প্রবাদ হিসাবে:
বইটি একশত বার পড়ুন এর অর্থ বেরিয়ে আসবে। – মানে নিজেকে প্রকাশ করে যখন আপনি কিছু অনেকবার পড়েন।
পশ্চিমা শিক্ষা কি শিখতে পারে?
শিক্ষার উপর জোর দেওয়া চীনা সংস্কৃতির একটি সংজ্ঞায়িত বৈশিষ্ট্য। যেহেতু কনফুসিয়ানিজম হান রাজবংশের (202BCE-220CE) রাষ্ট্র-অনুমোদিত মতবাদে পরিণত হয়েছে, তাই শিক্ষা চীনা সমাজের প্রতিটি ফ্যাব্রিকে প্রবেশ করেছে।
সুই রাজবংশের (581CE-618CE) সময় সিভিল সার্ভিস পরীক্ষার কেজু পদ্ধতির প্রাতিষ্ঠানিকীকরণের পরে এটি বিশেষভাবে সত্য হয়ে ওঠে।
আজ, গাওকাও বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশিকা পরীক্ষা হল আধুনিক কেজু সমতুল্য। লক্ষ লক্ষ স্কুল ছুটি প্রতি বছর পরীক্ষা দেয়। প্রতি জুলাইয়ে তিন দিনের জন্য, চীনা সমাজ মূলত গাওকাও-এর জন্য স্থবির হয়ে পড়ে।
যদিও শিক্ষাগত উৎকর্ষের জন্য সাংস্কৃতিক ড্রাইভ সিস্টেমের সাথে জড়িত প্রত্যেকের জন্য একটি প্রধান প্রেরণা, এটি এমন কিছু নয় যা পশ্চিমা সমাজে সহজে শেখা এবং প্রতিলিপি করা হয়।
যাইহোক, দুটি নীতি রয়েছে যা আমরা বিশ্বাস করি যে চীনা শিক্ষাগত সাফল্যের কেন্দ্রবিন্দু, উভয় স্তরেই শিক্ষার্থী এবং সিস্টেম। আমরা এইগুলি ব্যাখ্যা করার জন্য দুটি চীনা বাগধারা ব্যবহার করি।
প্রথমটিকে আমরা বলি “সুশৃঙ্খল এবং ধীরে ধীরে অগ্রগতি” – ধাপে ধাপে। এই নীতিটি রোগীর উপর জোর দেয়, ধাপে ধাপে এবং ক্রমানুসারে শেখার জন্য, দৃঢ়তা এবং বিলম্বিত তৃপ্তি দ্বারা টিকে থাকে।
দ্বিতীয়টিকে আমরা বলি “পাতলা উৎপাদনের আগে পুরু সঞ্চয়” – সঞ্চয় কিন্তু সামান্য সাফল্য। এই নীতি দুটি জিনিসের গুরুত্বের উপর জোর দেয়:
- মৌলিক জ্ঞান এবং দক্ষতা সঞ্চয়ের মাধ্যমে একটি ব্যাপক ভিত্তি
- আত্তীকরণ, একীকরণ এবং উত্পাদনশীল সৃজনশীলতা শুধুমাত্র এই দৃঢ় ভিত্তির পরে আসে।
সুশৃঙ্খল এবং ক্রমবর্ধমান অগ্রগতি হল যেভাবে ক্যালিগ্রাফি শেখা হয়, এটি সহজ থেকে কঠিন, মুক্ত লেখার অনুকরণ করে, ২০১৩ সাল থেকে সমস্ত প্রাথমিক এবং মধ্যম বিদ্যালয়ে এটি একটি বাধ্যতামূলক সাপ্তাহিক পাঠ চীনে
চীনা লেখার শিল্প ধৈর্য, অধ্যবসায়, শ্বাসপ্রশ্বাস, একাগ্রতা এবং ছন্দের প্রাকৃতিক সৌন্দর্যের উপলব্ধিকে মূর্ত করে তোলে এবং এটি চীনা মূল্যবোধ এবং নান্দনিক চেতনার শিক্ষা দেয়।
জাতীয় গাওকাও পরীক্ষার জন্য শিক্ষার্থীরা যেভাবে অত্যন্ত কঠোরভাবে অধ্যয়ন করে এবং তৃতীয় শিক্ষার সময় এইভাবে তারা একটি আধুনিক সমাজে প্রয়োজনীয় মৌলিক জ্ঞান এবং দক্ষতা সংগ্রহ করে তাতে “মোটা সঞ্চয়” চিত্রিত করা যেতে পারে।
“পাতলা উত্পাদন” বলতে বোঝায় কর্মক্ষেত্রে বা অন্য কোথাও সৃজনশীল সমাধানগুলি খুঁজে পেতে এবং প্রয়োগ করার জন্য এই সঞ্চিত জ্ঞান এবং দক্ষতাকে সংকীর্ণ বা ফোকাস করার ক্ষমতা।
শেখার উপায়
এর মুখে, ধীরে ধীরে এবং স্থির অগ্রগতির উপর জোর দেওয়া, এবং মৌলিক জ্ঞান এবং দক্ষতা সঞ্চয় করার উপর, একটি ধীর, একঘেয়ে এবং অনুপ্রেরণাদায়ক প্রক্রিয়ার মতো মনে হতে পারে – চীনা শিক্ষা সম্পর্কে সেই সাধারণ মিথগুলির উত্স।
বাস্তবে, এটি একটি সাধারণ যুক্তিতে ফুটে ওঠে: মৌলিক জ্ঞান এবং দক্ষতার একটি সমালোচনামূলক ভর ছাড়া, উত্পাদনশীল সৃজনশীলতার জন্য আত্তীকরণ এবং সংহত করার খুব কমই আছে।
অবশ্যই, চীনা শেখার এবং শিক্ষার সাথে সমস্যা রয়েছে, অন্তত প্রচণ্ড প্রতিযোগিতামূলকতা এবং পরীক্ষার উপর অত্যধিক জোর দেওয়া নয়, তবে এখানে আমাদের ফোকাস কেবল এটি দেখানোর জন্য যে দুটি মৌলিক শিক্ষার নীতিগুলি একটি আধুনিক জ্ঞান অর্থনীতিতে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে চীনের অগ্রগতির উপর ভিত্তি করে।
আমরা বিশ্বাস করি এই নীতিগুলি হস্তান্তরযোগ্য এবং অন্যত্র নীতিনির্ধারক, পণ্ডিত এবং শিক্ষার্থীদের জন্য সম্ভাব্য উপকারী।
পিটার ইয়ংকি গু সহযোগী অধ্যাপক, স্কুল অফ লিঙ্গুইস্টিকস অ্যান্ড অ্যাপ্লায়েড ল্যাঙ্গুয়েজ স্টাডিজ, তে হেরেঙ্গা ওয়াকা — ওয়েলিংটনের ভিক্টোরিয়া ইউনিভার্সিটি এবং স্টিফেন ডবসন হলেন শিক্ষা ও কলা বিভাগের অধ্যাপক এবং ডিন, সিকিউইউনিভার্সিটি অস্ট্রেলিয়া
