সারসংক্ষেপ
- শিক্ষা ও সাক্ষরতা ছিল গাজার গর্বের উৎস
- অনেক স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয় যুদ্ধের সময় আঘাত হানে
- কিছু বাস্তুচ্যুত গাজাবাসী এখন তাঁবুতে পড়াশোনা করছে
গাজার খান ইউনিসের কাছে একটি তাঁবুতে বালির উপর পা দিয়ে বসে থাকা শিক্ষার্থীরা ক্লাস নিচ্ছে। দুই বোন কায়রো থেকে পশ্চিম তীরের একটি স্কুলে অনলাইনে সংযোগ করছে৷ জার্মানির একজন অধ্যাপক ফিলিস্তিনি শিক্ষার্থীদের ইউরোপীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে যুক্ত হতে সাহায্য করেন৷
সাত মাসেরও বেশি সময়ের যুদ্ধে তাদের স্কুল ও বিশ্ববিদ্যালয় বন্ধ, ক্ষতিগ্রস্ত বা ধ্বংস হওয়ার পর, ভূখণ্ডের অভ্যন্তরে এবং বাইরে আশ্রয় নেওয়া গাজাবাসীরা কিছু শেখা পুনরায় শুরু করার জন্য যথাসাধ্য করছে।
এপ্রিলের শেষের দিকে খোলা আল-মাওয়াসির উপকূলের কাছে তাঁবু স্কুলের স্বেচ্ছাসেবী শিক্ষক আসমা আল-আসতাল বলেছেন, “আমরা ছাত্রদের গ্রহণ করছি, এবং তাদের মধ্যে আমাদের অনেক সংখ্যক এখনও অপেক্ষা করছে।”
ইসরায়েলি বোমাবর্ষণ থেকে ভয় পেয়ে বাচ্চাদের পুরো বছর স্কুলে পড়ালেখা হারাতে দেওয়ার পরিবর্তে, “আমরা তাদের সাথে থাকব, আমরা তাদের এখানে আনব, এবং আমরা তাদের শেখাব,” তিনি বলেছিলেন।
গাজাবাসী আশঙ্কা করছে ইসরায়েল এবং হামাসের মধ্যে সংঘর্ষ তাদের শিক্ষা ব্যবস্থার ক্ষতি করেছে, ছিটমহলে আশা ও গর্বের একটি বিরল উৎস যা যুদ্ধকে দীর্ঘায়িত করবে।
গাজা এবং অধিকৃত পশ্চিম তীরে আন্তর্জাতিকভাবে উচ্চ শিক্ষার স্তর রয়েছে, কিন্তু উপকূলীয় ফিলিস্তিনি ছিটমহলে ইসরায়েলের অবরোধ এবং বারবার সংঘাতের কারণে শিক্ষা ভঙ্গুর এবং সম্পদের অভাব রয়েছে।
৭ অক্টোবর থেকে যুদ্ধ শুরু হওয়ার পর থেকে, স্কুলগুলিকে বোমা হামলা করা হয়েছে বা বাস্তুচ্যুত লোকদের জন্য আশ্রয়কেন্দ্রে পরিণত করা হয়েছে, যার ফলে গাজার আনুমানিক ৬২৫,০০০ স্কুল-বয়সী শিশু ক্লাসে উপস্থিত হতে পারছে না।
ফিলিস্তিনি সরকারী তথ্য অনুসারে গাজার ১২টি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ধ্বংস বা ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে, প্রায় ৯০,০০০ শিক্ষার্থী আটকা পড়েছে এবং ৩৫০ জনেরও বেশি শিক্ষক ও শিক্ষাবিদ নিহত হয়েছে।
গাজা শহরের আল আজহার ইউনিভার্সিটির চতুর্থ বর্ষের মেডিকেল ছাত্র ইসরা আজউম বলেন, “আমরা বন্ধুদের হারিয়েছি, আমরা ডাক্তারকে হারিয়েছি, আমরা শিক্ষককে হারিয়েছি, আমরা অধ্যাপকদের হারিয়েছি, আমরা এই যুদ্ধে অনেক কিছু হারিয়েছি।”
আজউম দেইর আল-বালাহ শহরের আল আকসা হাসপাতালে স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে কাজ করছেন প্রসারিত কর্মীদের রোগীদের তরঙ্গের সাথে মোকাবিলা করতে সাহায্য করার জন্য, কিন্তু কারণ তিনি “বিজ্ঞানের সাথে সংযোগ হারাতে” চান না।
“আমি কখনই ক্লান্ত বোধ করি না কারণ আমি এটি করতে পছন্দ করি। আমি ওষুধ পছন্দ করি, আমি একজন ডাক্তার হিসাবে কাজ করতে পছন্দ করি, এবং আমি যা শিখেছি তা আমি ভুলে যেতে চাই না,” তিনি বলেছিলেন।
আল আকসার জরুরি বিভাগের প্রধান এবং গাজার ইসলামিক ইউনিভার্সিটি (আইইউজি) এর মেডিসিন অনুষদের একজন প্রভাষক ফাহিদ আল-হাদাদ বলেছেন, তিনি এক দশকেরও বেশি সময় ধরে জমে থাকা বই এবং কাগজপত্র হারিয়ে গেলেও তিনি আবার শিক্ষকতা শুরু করবেন বলে আশা করেছিলেন। যখন গাজা শহরে তার বাড়ি ধ্বংস হয়ে যায়।
অনলাইন নির্দেশনা দুর্বল ইন্টারনেটের দ্বারা জটিল হবে, তবে অন্তত শিক্ষার্থীদের তাদের ডিগ্রি সম্পূর্ণ করার অনুমতি দিতে পারে, তিনি বলেছিলেন। গাজা শহরের পার্শ্ববর্তী স্থানে IUG এবং আল আজহারের ভবনগুলি খারাপভাবে ক্ষতিগ্রস্ত এবং পরিত্যক্ত অবস্থায় দাঁড়িয়ে আছে।
হাদাদ বলেন, “আমরা যেকোনো উপায়ে দিতে প্রস্তুত, কিন্তু বাইরের চেয়ে গাজার ভেতরে অনেক ভালো। কারণ ভুলে যাবেন না যে আমরা ডাক্তার এবং আমরা কাজ করছি,” বলেছেন হাদাদ।
‘জীবন রক্ষা আইন’
হাজার হাজার গাজাবাসী যারা মিশরে পাড়ি জমায় তারাও চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হয়। আপেক্ষিক নিরাপত্তায় বসবাস করলেও, তাদের সন্তানদের স্কুলে ভর্তি করার জন্য কাগজপত্রের অভাব রয়েছে, তাই কেউ কেউ পশ্চিম তীর থেকে প্রদত্ত দূরবর্তী শিক্ষার জন্য সাইন আপ করেছেন, যেখানে ফিলিস্তিনিরা ইসরায়েলি সামরিক দখলের অধীনে স্ব-শাসন সীমিত করেছে।
কায়রোতে ফিলিস্তিনি দূতাবাস ৮০০ উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য বছরের শেষের পরীক্ষা তদারকি করার পরিকল্পনা করছে।
৪৬ বছর বয়সী একজন ব্যবসায়ী কামাল আল-বাত্রাভি বলেছেন, পাঁচ মাস আগে পরিবারটি মিশরের রাজধানীতে আসার পর তার দুই স্কুল-বয়সী মেয়ে অনলাইনে পড়াশোনা শুরু করে।
“তারা প্রতিদিন সকাল ৮ টা থেকে দুপুর ১:৩০ টা পর্যন্ত ক্লাস নেয়, যেন তারা একটি নিয়মিত স্কুলে। এটি একটি জীবন রক্ষাকারী কাজ,” তিনি বলেছিলেন।
দক্ষিণ গাজায়, যেখানে এক মিলিয়নেরও বেশি মানুষ বাস্তুচ্যুত হয়েছিল, জাতিসংঘের শিশু সংস্থা ইউনিসেফ কিছু মৌলিক শিক্ষার সাথে গান এবং নাচের মতো বিনোদনমূলক কার্যকলাপের আয়োজন করছে। এটি ৫০টি তাঁবু তৈরি করার পরিকল্পনা করছে যেখানে ৬,০০০ শিশু প্রতিদিন তিনটি শিফটে ক্লাস নিতে পারবে।
ইউনিসেফ প্যালেস্টাইনের যোগাযোগের প্রধান জোনাথন ক্রিকক্স বলেছেন, “এটি করা গুরুত্বপূর্ণ, তবে এটি সমুদ্রে একটি বিন্দু রয়ে গেছে।”
গাজা বিশ্ববিদ্যালয়ের যোগাযোগ ও ভাষা অনুষদের ডিন ওয়েসাম আমের বলেন, যদিও অনলাইন শিক্ষা একটি অন্তর্বর্তী সমাধান হতে পারে, তবে এটি মেডিসিন এবং ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের মতো বিষয়গুলির জন্য প্রয়োজনীয় শারীরিক বা ব্যবহারিক শিক্ষা প্রদান করতে পারে না।
নভেম্বরে জার্মানির উদ্দেশ্যে গাজা ত্যাগ করার পর, তিনি পশ্চিম তীর বা ইউরোপের বিশ্ববিদ্যালয়ের বিকল্পগুলির সাথে তাদের কোর্সগুলি কীভাবে মেলাতে হবে সে বিষয়ে ছাত্রদের পরামর্শ দিচ্ছেন৷
“যুদ্ধের পরের দিনের চ্যালেঞ্জগুলি শুধুমাত্র অবকাঠামো, বিশ্ববিদ্যালয়ের ভবনগুলি সম্পর্কে নয়। এটি যুদ্ধে নিহত কয়েক ডজন শিক্ষাবিদ এবং তাদের প্রতিস্থাপন বা প্রতিস্থাপনের চেষ্টা করা কঠিন কাজ সম্পর্কে বলেছেন।”
নিহতদের মধ্যে রয়েছে আইইউজি প্রেসিডেন্ট সুফিয়ান তাইয়েহ, যিনি ডিসেম্বরে তার বোনের বাড়িতে ধর্মঘটে তার স্ত্রী এবং তার পাঁচ সন্তানের সাথে মারা যান।
তার ভাই নাবিল রয়টার্সকে বলেছেন, তাত্ত্বিক পদার্থবিদ্যা এবং ফলিত গণিতের একজন পুরস্কার বিজয়ী অধ্যাপক তায়েহের বিজ্ঞানের প্রতি “মহান আবেগ” ছিল।
“এমনকি যুদ্ধের মাঝামাঝি সময়েও, তিনি (তায়েহ) এখনও নিজের গবেষণায় কাজ করছেন,” তিনি বলেছিলেন।
ইউ.এন. অনুমান করে গাজার ৭২.৫% স্কুলের সম্পূর্ণ পুনর্গঠন বা বড় পুনর্বাসনের প্রয়োজন হবে।
Crickx বলেন, “বোমা বিস্ফোরিত হতে পারে এমন একটি স্কুলে ফিরে যেতে নিরাপদ বোধ করার জন্য শিশুদের জন্য মানসিক স্বাস্থ্য এবং মনোসামাজিক সহায়তারও প্রয়োজন হবে।”
