মানসম্মত প্রাথমিক শিক্ষা বাস্তবায়নের সমস্যা, সম্ভাবনা ও উত্তরণের উপায়

একটি জাতির উন্নয়ন ও অগ্রগতির মূল ভিত্তি হলো শিক্ষা। আর শিক্ষার সেই ভিত গড়ে ওঠে প্রাথমিক শিক্ষার মাধ্যমে। প্রাথমিক শিক্ষা শিশুর জ্ঞান, দক্ষতা, মূল্যবোধ, নৈতিকতা ও মানবিক গুণাবলির বিকাশ ঘটায়। তাই মানসম্মত প্রাথমিক শিক্ষা নিশ্চিত করা শুধু রাষ্ট্রের দায়িত্ব নয়, বরং এটি একটি জাতির ভবিষ্যৎ বিনির্মাণের অন্যতম প্রধান শর্ত।

বাংলাদেশে প্রাথমিক শিক্ষার প্রসারে গত কয়েক দশকে উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি হয়েছে। বিদ্যালয়ে ভর্তি হার বৃদ্ধি, বিনামূল্যে বই বিতরণ, উপবৃত্তি প্রদান, বিদ্যালয় অবকাঠামো উন্নয়নসহ নানা উদ্যোগ গ্রহণ করা হয়েছে। তবুও কাঙ্ক্ষিত মানসম্মত শিক্ষা নিশ্চিত করা এখনও একটি বড় চ্যালেঞ্জ। শিক্ষার্থীদের শিখন ঘাটতি, অনিয়মিত উপস্থিতি, শিক্ষক সংকট, প্রযুক্তিগত সীমাবদ্ধতা ও সামাজিক বৈষম্যের কারণে প্রাথমিক শিক্ষার মান এখনও প্রত্যাশিত পর্যায়ে পৌঁছাতে পারেনি।

এই প্রবন্ধে মানসম্মত প্রাথমিক শিক্ষা বাস্তবায়নের সমস্যা, সম্ভাবনা ও উত্তরণের উপায় নিয়ে বিস্তারিত আলোচনা করা হলো।

মানসম্মত প্রাথমিক শিক্ষার ধারণা

মানসম্মত প্রাথমিক শিক্ষা বলতে এমন শিক্ষাব্যবস্থাকে বোঝায় যেখানে—

শিক্ষার্থী আনন্দময় পরিবেশে শিক্ষা গ্রহণ করবে, পাঠ্যবিষয় যথাযথভাবে আয়ত্ত করতে পারবে, সৃজনশীলতা ও নৈতিকতার বিকাশ ঘটবে, বাস্তবজীবনে প্রয়োগযোগ্য দক্ষতা অর্জিত হবে, সকল শিশুর জন্য সমান শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত হবে।

অর্থাৎ শুধু বিদ্যালয়ে ভর্তি করানোই যথেষ্ট নয়; বরং শিশুর প্রকৃত শিখন নিশ্চিত করাই হলো মানসম্মত শিক্ষার মূল লক্ষ্য।

বর্তমানে অনেক শিক্ষার্থী শ্রেণি উপযোগী পাঠ দক্ষতা অর্জন করতে পারছে না। তৃতীয় বা চতুর্থ শ্রেণির শিক্ষার্থীও অনেক সময় সাবলীলভাবে পড়তে বা মৌলিক গণিত করতে ব্যর্থ হয়। এর পেছনে রয়েছে—

মুখস্থনির্ভর শিক্ষা, দুর্বল ভিত্তি, পর্যাপ্ত অনুশীলনের অভাব, শিক্ষক-শিক্ষার্থী অনুপাতের ভারসাম্যহীনতা।

শিখন ঘাটতি দীর্ঘমেয়াদে শিক্ষার্থীর আত্মবিশ্বাস কমিয়ে দেয় এবং ঝরে পড়ার ঝুঁকি বাড়ায়।

মানসম্মত শিক্ষা নিশ্চিত করতে দক্ষ ও প্রশিক্ষিত শিক্ষক অপরিহার্য। কিন্তু অনেক বিদ্যালয়ে এখনও শিক্ষক সংকট রয়েছে। বিশেষ করে গ্রামীণ ও দুর্গম এলাকায় এ সমস্যা বেশি।

এছাড়া অনেক শিক্ষক আধুনিক শিক্ষণ কৌশল, শিশুকেন্দ্রিক পাঠদান ও প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষা ব্যবস্থায় পর্যাপ্ত দক্ষ নন। ফলে পাঠদান অনেক সময় একঘেয়ে ও কার্যকরহীন হয়ে পড়ে।

অনেক শিক্ষার্থী নিয়মিত বিদ্যালয়ে আসে না। দারিদ্র্য, পারিবারিক অসচেতনতা, শিশুশ্রম, পারিবারিক কাজ ও সামাজিক সমস্যার কারণে তারা বিদ্যালয় থেকে দূরে সরে যায়।

বিশেষ করে দরিদ্র পরিবারে শিশুদের অনেক সময় পরিবারের আয় বৃদ্ধির কাজে যুক্ত হতে হয়, যা শিক্ষাজীবনে বড় প্রতিবন্ধকতা সৃষ্টি করে।

অনেক বিদ্যালয়ে এখনও রয়েছে—

শ্রেণিকক্ষ সংকট, অপর্যাপ্ত বেঞ্চ ও শিক্ষাসামগ্রী, নিরাপদ পানির অভাব, অস্বাস্থ্যকর টয়লেট, খেলার মাঠের অভাব।

শিশুবান্ধব পরিবেশ না থাকলে শিক্ষার্থীদের বিদ্যালয়ের প্রতি আগ্রহ কমে যায়।

বর্তমান বিশ্ব প্রযুক্তিনির্ভর হলেও অনেক প্রাথমিক বিদ্যালয়ে এখনও ডিজিটাল সুবিধা সীমিত। কম্পিউটার, ইন্টারনেট, মাল্টিমিডিয়া ক্লাসরুমের অভাব শিক্ষার্থীদের আধুনিক জ্ঞান থেকে পিছিয়ে রাখছে।

কোভিড-১৯ মহামারির সময় এই বৈষম্য আরও স্পষ্টভাবে সামনে এসেছে।

অনেক অভিভাবক এখনও শিক্ষার প্রকৃত গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতন নন। তারা শুধু পরীক্ষার ফলাফলকে গুরুত্ব দেন, কিন্তু শিশুর মানসিক বিকাশ, নৈতিকতা ও সৃজনশীলতার দিকে পর্যাপ্ত মনোযোগ দেন না।

বর্তমান শিক্ষা ব্যবস্থায় অনেক ক্ষেত্রেই নম্বর ও পরীক্ষাকে বেশি গুরুত্ব দেওয়া হয়। ফলে শিক্ষার্থীরা সৃজনশীল চিন্তার বদলে মুখস্থবিদ্যার দিকে ঝুঁকে পড়ে।

মানসম্মত প্রাথমিক শিক্ষার সম্ভাবনা

বিভিন্ন চ্যালেঞ্জ থাকা সত্ত্বেও বাংলাদেশের প্রাথমিক শিক্ষায় ব্যাপক সম্ভাবনা রয়েছে।

সরকার বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক বিতরণ, উপবৃত্তি, মিড-ডে মিল, বিদ্যালয় অবকাঠামো উন্নয়নসহ নানা কার্যক্রম পরিচালনা করছে। এসব উদ্যোগ শিক্ষার্থীদের বিদ্যালয়মুখী করতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখছে।

ডিজিটাল বাংলাদেশ কর্মসূচির ফলে এখন প্রযুক্তি ব্যবহারের সুযোগ বৃদ্ধি পেয়েছে। মাল্টিমিডিয়া ক্লাস, অনলাইন শিক্ষা ও ডিজিটাল কনটেন্ট শিক্ষাকে আরও আকর্ষণীয় করে তুলতে পারে।

বর্তমানে বিভিন্ন প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মাধ্যমে শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতা উন্নয়নের সুযোগ বাড়ছে। আধুনিক শিক্ষণ কৌশল প্রয়োগের মাধ্যমে শিক্ষার মান উন্নয়ন সম্ভব।

অভিভাবক ও সমাজের মধ্যে শিক্ষার গুরুত্ব সম্পর্কে আগের তুলনায় সচেতনতা বেড়েছে। ফলে বিদ্যালয়ে ভর্তি ও উপস্থিতির হার বৃদ্ধি পাচ্ছে।

ইউনিসেফ, ইউনেস্কোসহ বিভিন্ন আন্তর্জাতিক সংস্থা বাংলাদেশের প্রাথমিক শিক্ষা উন্নয়নে সহযোগিতা করছে। এটি শিক্ষার গুণগত মান উন্নয়নে সহায়ক ভূমিকা রাখছে।

শিক্ষাকে মুখস্থনির্ভর না করে খেলাধুলা, গল্প, গান, চিত্রাঙ্কন ও কার্যক্রমভিত্তিক করতে হবে। এতে শিশুরা আনন্দের সাথে শিখতে পারবে।

নিয়মিত প্রশিক্ষণের মাধ্যমে শিক্ষকদের আধুনিক শিক্ষণ পদ্ধতিতে দক্ষ করে তুলতে হবে। প্রযুক্তি ব্যবহারে সক্ষমতা বাড়াতে হবে।

দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য আলাদা সহায়ক ক্লাস, পুনরুদ্ধার কার্যক্রম ও ধারাবাহিক মূল্যায়নের ব্যবস্থা করতে হবে।

প্রতিটি বিদ্যালয়ে পর্যাপ্ত শ্রেণিকক্ষ, নিরাপদ পানীয় জল, স্বাস্থ্যসম্মত টয়লেট ও খেলাধুলার পরিবেশ নিশ্চিত করতে হবে।

প্রতিটি বিদ্যালয়ে মাল্টিমিডিয়া ক্লাসরুম, ইন্টারনেট সুবিধা ও ডিজিটাল কনটেন্ট নিশ্চিত করতে হবে।

বিদ্যালয় ও অভিভাবকদের মধ্যে নিয়মিত যোগাযোগ বাড়াতে হবে। সন্তানদের নিয়মিত বিদ্যালয়ে পাঠাতে ও পড়াশোনায় সহযোগিতা করতে অভিভাবকদের উদ্বুদ্ধ করতে হবে।

দরিদ্র শিক্ষার্থীদের জন্য উপবৃত্তি, মিড-ডে মিল ও বিশেষ সহায়তা কার্যক্রম জোরদার করতে হবে।

শুধু পুঁথিগত জ্ঞান নয়, বরং সততা, মানবিকতা, দেশপ্রেম ও সামাজিক মূল্যবোধ গড়ে তুলতে হবে।

উপসংহার

মানসম্মত প্রাথমিক শিক্ষা নিশ্চিত করা একটি উন্নত, মানবিক ও সমৃদ্ধ জাতি গঠনের পূর্বশর্ত। বাংলাদেশে প্রাথমিক শিক্ষার প্রসারে অনেক অগ্রগতি হলেও গুণগত মান উন্নয়নে এখনও নানা চ্যালেঞ্জ বিদ্যমান। শিক্ষক সংকট, শিখন ঘাটতি, অবকাঠামোগত সীমাবদ্ধতা ও প্রযুক্তিগত বৈষম্য দূর করতে সমন্বিত উদ্যোগ প্রয়োজন।

সরকার, শিক্ষক, অভিভাবক ও সমাজের সম্মিলিত প্রচেষ্টার মাধ্যমে একটি শিশুবান্ধব, আনন্দময় ও মানসম্মত প্রাথমিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা সম্ভব। কারণ আজকের শিশুরাই আগামী দিনের বাংলাদেশ নির্মাণ করবে।

মোঃ শফিকুল ইসলাম রিপন , প্রধান শিক্ষক, শালঘর সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়, সাঁথিয়া, পাবনা।